ディスレクシア ディスレクシアとは
ディスレクシア ディスレクシアとは ディスレクシア(英: Dyslexia)は、学習障害としても知られており、個人が通常の知能レベ ルを持っているにもかかわらず、言語、読書、執筆スキルに問題を持つことを引き起こす
特定の学習障害である。 たとえディスレクシアの人が発話音を認識したとしても、文字や言葉との関係を学ぶこと
は困難である。ディスレクシアは読書障害としてよく観察されるが、注意や記憶にも影響 を及ぼし、言語を処理する脳の領域にも影響を与える。
ディスレクシアの人は通常の知性を持ち、通常は視力に問題はない。ディスレクシアのほ とんどの子供は、家庭教師または特別教育プログラムの学校で成功することができる。感
情的支援はディスレク シアに対処する上で重要な役割を果たす。 失読症には特異的な治療法はないが、 早期診断と介入が最も効果的である。しかしなが ら、場合によっては、ディスレクシアは何年も診断されず、成人するまで認識されないこ
ともあるが、ディスレクシアの助けと支援を求めるのに遅すぎることはない。 ディスレクシアはどのように分けられるのか。
ディスレクシアの症状は 年齢や人によって異なる場合がある。幼児では、発話の遅れ、新 しい単語の学習の難しさ、遊びの問題が含まれることがある。ディスレクシアの症状は、
子供が学校に入るとより顕著になることが多い。 ディスレクシアには 6 つのタイプがある。これらは; 音韻失読症(phonological dyslexia):このタイプの失読症では、人々はいくつかの単語を発
声することが困難である。この種の失読症では、視覚処理の問題は聴覚よりも顕著であ る。
表在性失読症(superficial dyslexia): 単語を認識し、書くことが困難なタイプである。 視覚失読症:視覚障害(身体的原因による)または視覚処理障害(認知/神経学的原因)によって
引き起こされる読みにくい。 原発性失読症(Primary Dyslexia)：失読症の 最も一般的なタイプ。脳の左大脳皮質（大脳
皮質）の機能障害であり、年齢とともに変化しない。 二次性失読症:二次性失読症は、胎児の発達の初期段階における脳の発達の問題によって引
き起こされる。発達障害は、子供が成長するにつれて減少することがある。 外傷性失読症:外傷または疾患によって引き起こされる脳への損傷のために成人または小児
で発症する。 ディスレクシアはいつ起こるか？
ディスレクシアの初期の徴候は小児期に発達する。特に、子供たちが音を作ることを学ん でいるとき、それは 1~2 歳で現れる。しかしながら、スピーチ遅延を持つすべての人々が
失読症と呼ばれるわけではない。読書困難または失読症の既往がある家族の子供も注意深 く監視されるべきである。
ディスレクシアの子供の親は何をするべきであるか。 親は自分の子供が失読症であることを知ったとき、彼らは自然に彼らを助けるために彼ら
ができることを何でもしたいと思う。ディスレクシアの人々を助ける最もよい方法の 1つ は学習障害についてできるだけ多くを学ぶことである。あなたの子供か最愛の人のために
することができるかどの位見るとき恐れおよびあなた専有物を楽にできる。 ディスレクシアについて学ぶことはすべてより多くの情報に基づいた選択をするために導
くことができる。あなたの子供のためのよりよい教育計画を作成できる。計画された教育 は学習を容易にし、また彼/彼女が教室の彼/彼女の仲間とコミュニケーションを容易にす
る。 あなたの子供の学習を支えるためには、特に難読症の学生のために設計されている学校を
捜し、この方向の教育を受け取ることを保障できる。あなたの子供が学校で受け取る教育 に加えて、家庭で教育および注意はまた生命をより容易にさせるのを助ける。
ディスレクシアの子供が 他の子供が容易に学ぶ主題を学ぶことは非常に困難である。あな たのサポートおよび忍耐は学校および家庭でこの困難なプロセスで非常に重要である。こ
の困難なプロセスの愛、サポートおよび忍耐とのあなたの子供に近づく必要がある。
原因 ディスレクシアの原因は何か？
ディスレクシアは通常同じ家族に発生する。脳の読書や言語を司る部分を司る遺伝子や 様々な環境要因と関連していると考えられている。
失読症やその他の学習障害の家族歴、出生時の早産や低体重、妊娠中のニコチン、薬物、 アルコール、感染症への曝露により胎児の脳の発達が変化し、脳の様々な部位間の不一致
により読字障害のリスクが高まる可能性がある。 ディスレクシアは学習困難を含む様々な問題を引き起こす可能性がある。読書は他のほと
んどの学校の科目のための基本的な技術であるので、ディスレクシアの子供はほとんどの 科目で不利になり、彼らの同級生に遅れをとらないかもしれない。
失読症は、治療を受けないまま放置すると、自尊心の問題、行動の問題、不安、攻撃性、 友人の回避につながる可能性がある幼い頃から両親と教師を
読書および障害は成長と同時に子供が彼らの潜在能力に達することを防ぐことができる。 成人のディスレクシアは、長期的な教育的、社会的、経済的影響を及ぼす可能性がある。
ディスレクシアの小児も注意欠陥・多動性障害、または略して ADHDのリスクにさらされ る。逆もまた真である。 ADHDは多動性および衝動的行動のためにディスレクシアの治療
を困難にする可能性がある。
症状 ディスレクシアの症状は何か？
子どもが学校に通う前に失読症を認識することは困難であるが、そのような問題の存在を 示す手がかりは事前に認識できる。しかし、子どもが就学年齢に達すると、問題を最初に
認識するのは教師であることが多い。 ディスレクシアの重症度は個人によって異なるが、通常、子供が読み書きを習い始めると
明らかになる。就学前の子供が失読症のリスクにさらされる可能性がある兆候の中には、 • 遅くなり始めている • 新しい単語の学習が遅い、 • 言葉を言うときの音の順序を混乱させる、または類似した言葉を区別するのが困難な
場合 • 文字、色、数字の名前を覚えにくい • 童謡を歌うことや韻を学ぶことに困難がある。
ディスレクシアの徴候と症状は、学齢期の子供でより顕著になることがある。これには以 下が含まれる。
• 年齢に応じて予想されるレベル以下の読み取り値、 • 聞いたことを理解し理解する上での問題 • 正しい単語を見つけたり、質問に答えたりするのが困難 • さまざまなオブジェクトの順序を覚えにくい • 文字や単語の類似点や相違点を見たり聞いたりするのが難しい • 外国語の発音が困難 • 綴りが難しい、 • 読解課題の完了に通常より時間がかかる、 • 読書を伴う活動を避けることができる。
若年者および成人における失読症の徴候は、 小児期に見られるものと類似している。 十代および成人における失読症の一般的な徴候および症状には、次のものがある。
• 読み上げや読み上げが困難、 • 低速で強制的な読み書き • 綴りが難しい、 • 読書を伴う活動を避ける • 名前や単語を発音したり覚えたりすることが困難な場合 • ジョークや表現の中にある言葉からは理解しにくい
• 読み書きを伴う活動に予期しない時間が必要な場合 • ストーリーの要約の難しさ、 • 外国語の習得が困難 • メモリが困難、 • 数学の問題を解くのが難しい。
ほとんどの子供たちは幼稚園や 1年生の早い段階で読むことを学ぶ準備ができているが、 ディスレクシアの子供たちは それまで読書の基本を理解していないことが多い。 子供の読書レベルが年齢に期待されるものを下回っている場合、または他の失読症の徴候
に気づいた場合は、医師に相談することをお勧めする。失読症が診断され治療されなけれ ば、子供の頃に始まる読書困難は成人期まで続く。
診断方法 失読症の診断方法
失読症を診断できる単一の特定の検査はない が、診断時に多くの要因が考慮される。 • 紹介された医師は、子供の発達、教育問題、および病歴について質問することによっ て、家族に学習障害があるかどうかを含む、家族に存在するあらゆる病状について調
べたいと思う。 • 医者は家族および家庭生活についての質問をするかもしれない圧力を引き起こすかも
しれない家庭で問題があるかどうか定めるために。 • 医師は、子供、家族または教師が答えるために、書面による質問を含むアンケートを
与えることができる。子供の読書力や言語能力を判断するために、子供にいくつかの テストを行うように求めることがある。
• 医師が行う視覚、聴覚、神経学的検査は、別の医学的障害が子供の読書能力の低下の 原因であるかどうかを判断するのに役立つ。
• あなたの子供の精神的健康をよりよく理解するために、医者は心理テストで見つけら れた子供および親の質問を尋ねるかもしれない。これは、社会的問題、不安、うつ病
が 子供の能力を制限しているかどうかを判断するのに役立つ。 • 子供には、読書やその他の学術的スキルをテストするための一連の教育テストが与え
られることがある。これらのテストは、読書の専門家が子供の読書スキルのレベルと 質を分析するために使用することができる。
治療法 ディスレクシアはどのように治療されるか? 問題の根底にある脳の異常を修正することによってディスレクシアを治す方法は知られて
いない。残念なことに、ディスレクシアは生涯にわたる問題である。しかし、個人の特定 のニーズと適切な治療を決定するための早期の特定と評価は成功を高めることができる。
ディスレクシアの教育および訓練の技術 ディスレクシアは特定の教育的アプローチと技術を用いて治療され、介入が早く始まるほ
ど効果的である。心理テストは、子供の教師が適切な教育プログラムを開発するのを助け る。
教師は聴覚、視覚、触覚の技術を使って子供の読書スキルを向上させることができる。子 供が異なる感覚を使って学習するのを助けること-例えば、録音のレッスンを聞いて、レッ スンで使用された文字の形や話し言葉を指で追跡することは、間接的に脳が情報を処理す
るのを助けることができる。 例としてのディスレクシア治療：
• 単語を構成する最小の音、音素または音素を認識して使用する方法を学習するには、 • 文字や文字列がこれらの音や単語、つまり音声や発声を表していることを理解する。 • 読解力、 • 声を出して読むことで、読みやすさ、流暢さ、スピードを向上させ、 • 認識され、理解された単語の語彙を構築することを学ぶために個人を助けることに焦
点を合わせることができる。 可能な限り、読書の専門家との個人指導セッションは、ディスレクシアの個人にとって有
益であり得る。読書障害がより深刻であれば、指導はより頻繁に行われる必要があるかも しれないし、進歩が遅れるかもしれない。
幼稚園や初等学校の教室で追加の支援を受けるディスレクシックは、小学校や高校で成功 するのに十分な読書スキルを向上させる。しかし、上級生まで支援や援助を受けない子供 ディスレクシア ディスレクシ
は、よく読むために必要なスキルを習得するのがより困難になる可能性がある。 このような状況の子供たちは学業的に遅れをとる可能性が高い。重度の失読症の子供が生
涯を通じて読むことは容易ではないかもしれないが、これは子供が学校の成績と生活の質 を向上させるための戦略を開発するための読書と学習スキルを妨げるものではない。 親はディスレクシアの子供が成功するのを助けることで非常に重要な役割を果たす。この
ためには、問題を早期に解決することが賢明である。失読症が疑われる場合は、小児の医 師に連絡する必要がある。子供に声を出して読むことも勧められる。
それは子供が生後 6 か月または更に若くあるとき始めることが最もよい。もう一つの方法 は、子供と一緒にオーディオテープの本を聞くことである。子供が年をとるにつれて、子
供に話した後に物語を一度一緒に読むことが賢明である。 子供が学校で成功できる方法についての共同戦略を解決するために子供の学校および教師
と一緒に働くことが勧められる。また、読書の時間も奨励されるべきである。ほとんどす べての子供は彼らの読書技術を増進するために読書を練習する必要がある。
また、親が例を示すことも推奨される。親が読書に日中一定の時間を捧げれば、子供は彼 らの例に続き、読書が楽しい場合もあることを見る。
成人における失読症 ディスレクシアに苦しむ大人のために仕事で成功を達成することは困難である場合もあ
る。ディスレクシアの成人が目標を達成するためには、年齢に関係なく、読み書きの評価 とチュートリアルの助けを求めることが賢明である。
加えて、法律で認められた権利の一部として、雇用者または学術機関から追加の訓練およ び合理的な資源を要求することができる。
学術的な問題は、ディスレクシアの人が失敗することを必ずしも意味しない。ディスレク シアの才能ある学生は 右の資源と非常に成功することができる。ディスレクシアの多くの
人々は数学、科学、芸術に才能がある。一部は成功した執筆キャリアを持っている。 ディスレクシアとの生活とサポート
読書を伴わない活動での感情的な支援と成功の機会は、ディスレクシアの子供にとって重 要である。 ディスレクシアの子供たちを支援することが重要である。読書の難しさは子供
の自尊心に影響を与えることがある。 子供と話して、彼らが失読症を持っていること、そしてそれが個人的な失敗ではないこと ディスレクシア ディスレクシ
を説明することが重要である。子供がこれをよりよく理解すればするほど、学習障害にう まく対処できる。
子供が自宅で学ぶのを助けるために必要な措置を講じることは、学習のための清潔で静か で組織化された場所と勉強の時間を指定することをお勧めする。あなたの子供が十分な休
息を得、規則的な、健康な食事療法を食べることを確かめることは重要である。 読む場合は、通常の紙の本や、テキストが含まれていることが多いWebページを利用する
ことが推奨される。子供の画面表示時間を調整することで読書を奨励することができる。 子供の先生と連絡を取り合う。学校での進捗状況を監視するために教師と頻繁に話をし、
必要に応じて、読書が必要な試験のために余分な時間を与えるように求める。子供が後で 聞くためにレッスンを録音できるかどうかを先生に尋ねることができる。
支援グループに参加して、子供が同様の学習障害を持つ親と連絡を取り合うことは、失読 症に対処するのに役立つ可能性がある。支援グループは感情的な支援と同様に有用な情報
を提供することができる。