十代の子供にこんな風に話すな 思春期の

研究によれば、多くの精神疾患、特にうつ病は思春期に一般的である。この期間に青少年 がさらされる親の態度を拒否し、一貫性がなく、制御されていないことは、精神疾患の重

要な危険因子である。それどころか、この時代特有のカオス的な過程では、両親の指導、 受け入れ、必要に応じて制限的な態度によって、青年期が遭遇する新しい状況に対処しや

すくなり、この過程をより調和的に克服することができる。この時点で、青年期の人々と 「正しくコミュニケーションをとる」ことが非常に重要である。例えば、親が「利益」で はなく「危害」をもたらす文があり、コミュニケーションの崩壊と思春期のうつ病や不安 などの精神疾患の出現の両方につながる可能性がある。親が青少年と話すときに使用してはならないフレーズ…

「どうせ何もできない」 青少年は、アイデンティティを求める際に、時々不十分な感情を経験することがある。こ

れは自信の欠如と解釈されるべきではない。親が思春期のためにすでに脆弱である思春期 に対して行う軽蔑的で軽蔑的な発言は、思春期の怒りを増大させ、不十分な気分にさせ る。

「なぜ . . . ？」 「なぜ？」という質問で始まる文章非難されている例えば、「あの時、なぜそこにいたの

か」という質問。親からその苦痛を表現する青年に指示されることは非難され、重く批判 され、理解されないという感覚を作り出し、青年がより引き離される原因となるかもしれ

ない。このため、親が「何?」という質問をするのに注意を払うことは非常に重要であ る。 (どうしたの?どうしたの? 」の代わりに「なぜ?…「あなたは何を経験してきたのか 。私があなたの年 … だったとき 」。

このようなコミュニケーションの形態は、青年期に不十分で無力感を感じさせる。これら の無力感に満ちた表情にさらされた思春期は、親に怒りをあらわにする。この継続的なコ

ミュニケーションスタイルは、矛盾する親子関係につながる可能性がある。

「これはあなたがそれについてどのように振る舞うべき かである」

親が講義的な態度で話すと、自律性を得ようとしている青年は怒り、より防御的に行動す る。親が指導的に行動するためには、青少年が現在の問題についての感情や考えを表現で

きるようにし、ニーズを考慮して一緒に解決策を見つけ、より効果的なコミュニケーショ ンスタイルを形成するべきである。

「好きなようにやる。友達みたいなもんだよ」と語っ ている。

研究によれば、過度に寛容である親の態度と過度に制御/制限的である親の態度の両方が、 青年期の適応問題や精神疾患、特にうつ病において重要な役割を果たしている。過度に民

主的な態度は、思春期には規律の欠如として認識されるかもしれない。監督も認可もされ ていない青少年は空虚に感じ、有害な行為を行おうとするかもしれない。……

「あなたの間違いにはうんざりしている あなたは子 … 供のように振る舞う 」

親がこれらや類似の表現を使うとき、彼らは怒りを思春期の行動ではなく、個々の思春期 に向けている。このような思春期に対する親の言説は、拒絶されたように感じる。このタ

イプのコミュニケーションが継続性を示す場合、拒絶感に対処できない青年期にいくつか の感情的および行動的問題が発生する可能性がある。