これらの問題が発生している場合 あなたの子供にコミュニケーションの困難、テストの不安または PTT後のストレスがある
か。この場合、あなたは子供と青年の精神科医を訪問するべきである。小児および青年の 精神医学は、主に 0歳から 18歳の子供および青年の精神的および知的発達を評価し、適切 なアプローチと推奨事項について子供/ 青年およびその家族にカウンセリングを提供する。 カウンセリングのほか、小児や思春期に発生する精神障害の診断と治療にも取り組んでい
る。小児および思春期の精神科医は、必要に応じて、教育学、特殊教育、言語療法士、心 理学または身体障害に関連するユニット(小児科、小児神経学など) と協力する。
摂食障害の場合は精神科医に相談して 子供および思春期の精神科医はあなたの子供の精神的な発達で重要な役割を果たす。あな
たが気づいていないかもしれないが、子供および青年の精神科医に会う必要がある場合も ある状況がある。小児および思春期の精神科医に診てもらう必要がある状況：
• 家族のコミュニケーションと共有の困難 • 自己実現の問題 • 発達の遅れ • テスト不安（パフォーマンス不安） • 社会恐怖症（社会的状況における恥ずかしがり屋など） • 多動性障害および注意障害 • 音声と言語の遅延 • 言語障害（発音の問題、吃音などの場合は、言語療法士と協力する） • 大腿骨および運動障害 • 自閉症および類似の広範な発達障害 • 特異的学習障害（識字障害） • 寝ぬれ、便の制御の困難 • 爪を噛む、指を吸う、オナニー、髪やまつ毛など。 • 行動障害（攻撃性、嘘など） • 摂食障害 • 睡眠障害 • 不安障害（母校拒絶、強迫観念、恐怖などからの分離不安） • 心的外傷後ストレス障害（地震、テロ事件などの暴力的な出来事にさらされた場合に
発生する可能性がある）
• 感情的、身体的、性的ネグレクトおよび虐待の心理的影響 • 悲しみと離婚の心理的影響 • パーソナリティと調整の問題 • 思春期の調整の困難 • うつ病 • 精神病性障害（統合失調症など） • 医学的な病気を持つ子供の精神的な問題
１８ヶ月を修了した場合 赤ちゃんの時でも、自閉症などの発達障害が発達期に見られる場合があるため、子供の後
を追うことが重要である。あなたの子供が生後 18か月以上であるが、まだ「単一の意味の ある単語」(“mom”,”water”,”give”など)を言うことができず、2の年齢で 2単語の文を形成し
ない場合は、子供および思春期の精神科医に相談する。発言が期待される年齢で、周囲の 人には理解できない独特の話し方をしている場合や、反復的な話し方をしている場合は、
小児・青年期の精神科医に診てもらうべきである。 子供が日常生活の変化に容易に適応できず、変化に抵抗を示す場合、これは一般的な発達
障害である。あなたの子供が呼ばれたときに見上げないが、テレビのコマーシャルおよび クリップの過度の興味を示したら、子供および青年の精神科医を見なさい。
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～5 年の期間が重要 1の年齢で、あなたの子供は’バイバイ’ を言うことを学ぶべきである。あなたの子供がおも ちゃ、仲間に興味を示さないか、または常に同じ方法で同じおもちゃで遊ぶ(連続して車を 並べて、他のおもちゃに興味を示さない)、または彼/彼女が彼/彼女自身の上で揺れるか、
回転するか、または歩くならば、子供および思春期の精神科医を必要とする。 このような広範な発達障害の早期診断は、生産的な治療プロセスにつながる可能性があ
る。脳は 0-5 歳の範囲で発達し続けるので、 教育的治療はこの年齢層では良い結果をもたらすこともある
注意障害と多動性 あなたの子供の問題は注意障害/ 多動性に起因するかもしれない。子供および思春期の精神 科医に相談することを要求する多動の場合には、あなたの子供が 2-3の年齢から彼/彼女の 仲間より、特に活発であることを見る(赤ん坊として) 。多動性の子供たちは、仲間よりも
短い時間のゲームやおもちゃに興味を持っている。彼らは過度に衝動的であり(手を手放 す、高所に登る、警告されているにもかかわらず鋭い物で遊ぶ)、危険を考慮せず衝動的に
振る舞う。 精神科医に診てもらう必要がある多動児童は、机に座ったり、教室を歩き回ったり、話し かけられずに話したり、小学校に入った後（学校適応期間が過ぎた後）黒板に書かれてい
ることをノートに書いたりしない。彼らは 34時間で 10-15分の宿題をするかもしれない。 持ち物を失くしたり、宿題や試験を忘れたりすることもある。テレビやパソコンの前に長
時間座っていても、読み書きなどの精神機能ですぐに飽きてしまったら、子どもや思春期 の精神科医を訪ねてみると便利。
注意障害および多動性の治療 注意障害/多動性障害では、特に学校の成功と社会的適応を考慮して、直ちに治療を開始す
る必要がある。治療においては、注意を高め、多動性および衝動的行動を減らすことがで きる薬物療法がある。さらに、家族が適切なアプローチを開発するのを助ける行動療法お
よび教育プログラムが使用される。治療の結果は励みになり、治療の成功率は 80%に達す る可能性がある。
学習障害か? 精神科医にあなたの子供を連れて行く理由はまた「特定の学習障害」であるかもしれな
い。この場合、あなたの子供は彼/彼女に年齢に適した知的発達があるのに、読解、執筆お よび数学の技術の期待された成功を達成できないかもしれない。文字や数字を間違って読
み書きしたり、逆さまに読み書きしたりすることがある（「b」を「d」と混同したり、 「an」の代わりに「na」、「21」の代わりに「12 」など）。小学校二学期になっても音節
をまとめることができない場合は精神科医に相談すること。文字や数字を不完全に書い て、板に書いている間に行を飛ばしてしまうと、これは特定の学習障害の兆候である。
特異的学習障害治療 小児および思春期の精神科医による即時診断と適切な特別教育プログラムへの紹介が推奨
される。これらの小児では注意欠陥も一般的であるため、投薬も必要な場合がある。特定 の学習障害で良好な結果が得られる可能性は高く、特に子供や青年期の精神科医によって
推奨される教育的治療では高い。
