し、社会的相互作用やコミュニケーションに問題を引き起こす。自閉症スペクトラム障害 を持つ個人は、社会化と社会的スキルに困難を有する。彼らの興味は具体的で、堅いルー
チンに従う傾向があり、しばしば拍手などの反復的な行動を示す。 過去には、アスペルガー症候群は他の自閉症スペクトラム障害とは別に定義されてきた が、これはアスペルガー症候群の人々が平均以上の言語能力と知的能力を持っていること
が観察されているためである。
症状 アスペルガー症候群の症状は何か？
アスペルガー症候群の症状は他の自閉症スペクトラム障害の症状と並行しているが、通常 はより軽度であり、日常生活で活動することを妨げるものではない。アスペルガー症候群
の症状 には以下が含まれる。 • 友情を築き維持することの困難さ • 他者の感情や考えを理解できない、つまり共感できない、 • 限られた数の特定のトピックへの強迫的な関心、 • 乱雑な発言や、会話を自分の興味に向けること、 • 相手が話していることに集中できない • 手を叩いたり手足を振ったりするなど、反復的な運動動作 • アイコンタクトを行わなかった、または非常に集中したアイコンタクトを維持してい
なかった、 • 皮肉や皮肉で言葉の使い方を理解するのが難しい • 予想される対人関係の通常の境界に従わない • プライバシーの感覚の欠如、 • ルーチンを過度に遵守していること、 • 不器用さ、状況に適した口調を調整または維持することが困難、 • 聴覚、視覚、嗅覚、味覚、触覚刺激に対する感度、 • 社会的意識の欠如、社会的関心の欠如、 • ボディーランゲージが理解できない、自己表現の際の表情がない、表情がない、誇張
された表情がない。
診断方法 アスペルガー症候群はどのように診断されるのか？
自閉症スペクトラム障害の診断は、常にそれのために特別に訓練された専門家によって行 われるべきである。小児科医は一般的に、子供の発達パターンと相対的な強さと弱さを正
確に調べるために最もよく訓練され、装備されている。 自閉症スペクトラム障害を診断できる専門家には、小児科医、児童精神科医、神経科医が 含まれる自閉症スペクトラム障害の診断の過程で、これらの専門家の 1人以上に相談する
必要があるかもしれない。これには時間がかかるかもしれないが、個人の状態についての より多くの情報を得るのに役立ち、追加のサポートを見つけることが容易になる。
診断プロセス中、医師は子供の行動について観察するためにさまざまな質問をする。これ らの質問は、最初に子供の症状が何であるか、そしてそれらが最初に現れたときを決定す
るであろう。彼らはまた、子供がいつ最初に話すことを学んだか、どのようにコミュニ ケーションをとるか、彼または彼女が 1つの主題または活動に非常に焦点を合わせている かどうか、彼または彼女に友人がいるかどうか、そして彼または彼女が他の人とどのよう
に相互作用するかを決定しようとする。これらの質問に続いて、医師は様々な状況で子供 がどのようにコミュニケーションをとり、行動するかを直接観察する。
治療法 アスペルガー症候群はどのように治療されるか? 現在、アスペル ガー症候群の治療法はない。また、アスペルガー症候群や関連条件を改善
するために科学的に証明されている家庭用治療やハーブサプリメントもない。しかし、う つ病、社会不安、強迫性障害（OCD）など、症状の多くを管理するのに役立つ介入がいく
つかある。 自閉症スペクトラム障害の治療は、 個人のニーズを満たすように設計されるべきである。 優れた治療計画は個人の強みに基づいて構築され、困難を抱えている分野での成長を奨励
する。を継続して 個人は生活、仕事、学校で成功し、彼らの状態の進歩は継続的に監視され、必要に応じて
治療を調整されるべきである。この疾患はしばしばチームアプローチで治療される。これ は、個人のケアのために複数の医者に会う必要があることを意味する。
アスペルガー症候群のために特別に処方された薬はない。アスペルガーまたは関連する障 害を持つ何人かの人々は薬を服用せずに生活の中でよく機能することができる。医師が薬
を処方するかどうかは、患者が示している症状に依存する。いくつかのケースでは、様々 な種類の薬が重度のアスペルガーの症状の管理を助けることができる。これらには、選択
的セロトニン再取り込み阻害薬、抗精神病薬、注意欠陥障害薬などの抗うつ薬が含まれ る。これらの薬は潜在的に深刻な副作用を有するので、個人は彼らの医者に話した後に医
者の助言と適切な用量で正しいタイプの薬を取るべきである。 幼児に対する言語療法や成人に対する認知行動療法を含む治療は、個人の生活の質を向上
させる方法を探求するための良い代替手段である。アスペルガー症候群の患者の多くは、 治療は症状や他の問題に対処するのに役立つと報告している。アスペルガー症候群の患者
に対する治療選択肢には、家族療法や人間関係療法、理学療法、言語療法、作業療法など がある。
家族または関係療法は個人が友人および愛する人とのより健康な関係を造るのを助けるこ とができる。理学療法は個人の調整およびバランスを増進するのを助けることができる。
それはまた気を散らす騒音か状態に直面したとき個人がよりよく焦点を合わせるのを助け ることができる。言語療法は、適切で明確な音量で話す能力を向上させることができる。
作業療法は、個人が経済的・社会的生活において自立し、自立し続けるために必要な仕事 のスキルを学ぶのを助けることができる。
アスペルガー症候群を伴う生活 アスペルガー症候群と診断された多くの人々は、人生で成功を収める。他の人は雇用、生
活の整理および社会的関係を見つけるか、または維持することの助けを必要とするかもし れない。アスペルガー症候群の多くの人々は、構造化された予測可能な環境とルーチンを
最もよく使う。 アスペルガー症候群の多くの子供、若者、成人は、Applied Behavior Analysis（UDA）が提
供する行動療法と同様の社会的スキルグループや行動介入から恩恵を受ける。この形態の 行動療法は、日常生活において肯定的な行動を教えるのを助ける。
アスペルガー症候群を持つ学校 アスペルガー症候群および関連障害を持つ子供や若者は、しばしば学校で困難を経験す
る。フォーカシングや落ち着きを保つのが難しいと同時に、新しいことを学ぶのは難し い。これらの状態の子供の中には、より簡単に学ぶのを助けるために特別な教育や学校の
宿泊施設から恩恵を受けるか、または必要とするかもしれない。 保護者と教師は協力して個人教育プログラム、略して IEP を作成することができる。児童
の症状に応じて、個別の教育プログラムが必要かどうかを学校が判断する。個々の教育プ ログラムは、定期的なルーチン、学業目標、カスタマイズされたレッスンプラン、社会的
スキルの開発、および自己管理技術を含む、より適切な教室環境を提供する。 規則的な毎日のルーチンは学生が集中し、穏やかにとどまるのを助けることができる。体
育に合格したり、メジャー試験で一定のスコアを達成するなどのマイルストーンによって 設定された学術目標は、個人の注意を目標に集中させるのに役立つ。
学習ガイドやカスタマイズされたレッスンプラン（オーディオレッスンでヘッドフォンを 使用するなど）は、個人にとって有用である場合がある。集団に参加して他の人を邪魔し
ないなどの社会的スキルや、タントラを投げたり、他の人を殴ったりしないなどの自己管 理技術を発達させることは、後の人生で個人を助けるであろう。
学校での困難に応じて、子供たちはカウンセリングや特別な食事の必要性を含む特別な教 育サービスから恩恵を受けることもある。保護者は、個々の教育プログラムおよびその他
の形態の学校のサポートについての情報を子供の先生、ガイダンスのカウンセラーまたは 校長に尋ねるべきである。
