Οι κάρτες αναφοράς δεν πρέπει να αποτελούν λόγο υπερηφάνειας ή ντροπής
Οι κάρτες αναφοράς δεν πρέπει να αποτελούν λόγο υπερηφάνειας ή ντροπής Η κάρτα αναφοράς που λαμβάνεται στο τέλος κάθε σχολικής χρονιάς δεν είναι τίποτα περισσότερο από ένα ενημερωτικό εργαλείο που προσδιορίζει τις πτυχές των παιδιών μας που είναι επαρκείς ή χρειάζονται βελτίωση.
Προσοχή κατά την αξιολόγηση της κάρτας αναφοράς του παιδιού σας!
Είναι λάθος να αποδίδουμε υπερβολική σημασία στην ακαδημαϊκή επίδοση στην κάρτα αναφοράς και να αντιμετωπίζουμε τα παιδιά με υπερβολική στοργή ή απόσταση και θυμό με βάση αυτούς τους βαθμούς. Για το λόγο αυτό, οι οικογένειες δεν πρέπει να βλέπουν την κάρτα αναφοράς ως πηγή υπερηφάνειας ή ντροπής. Εδώ είναι μερικές συμβουλές που πρέπει να δώσετε προσοχή κατά την αξιολόγηση των καρτών αναφοράς των παιδιών…
Η κάρτα αναφοράς δεν είναι μόνο η κάρτα αναφοράς του παιδιού
Δεδομένου ότι η κάρτα αναφοράς περιλαμβάνει αξιολόγηση όχι μόνο του παιδιού αλλά και της οικογένειας και του σχολείου, είναι σημαντικό να βελτιωθεί η ανάπτυξη του παιδιού και να εντοπιστούν οι τομείς όπου το παιδί χρειάζεται υποστήριξη. ΩΣ εκ τούτου, οι συνομιλητές αυτού του εργαλείου είναι το σχολείο και οι γονείς καθώς και το παιδί. Με άλλα λόγια, ενώ αξιολογούμε τους δείκτες, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η οικογένεια και το σχολείο θα βοηθήσουν επίσης να δούμε τα λάθη και να εξαλείψουμε τις ελλείψεις, αν υπάρχουν.
Μην συγκρίνετε με φίλους
Κάθε παιδί διαφέρει από τα άλλα όσον αφορά τη σωματική, συναισθηματική, κοινωνική και ψυχική ανάπτυξη. Φυσικά, η επιτυχία των παιδιών που διαφέρουν μεταξύ τους όσον αφορά την ταχύτητα μάθησης, το στυλ, τα ενδιαφέροντα και τις ικανότητες δεν είναι η ίδια. ΩΣ αποτέλεσμα, είναι εξαιρετικά σημαντικό να μην συγκρίνουμε και να ανταγωνιζόμαστε το ένα το άλλο, έχοντας κατά νου ότι κάθε παιδί είναι τόσο διαφορετικό όσο ένα δακτυλικό αποτύπωμα.
Εχετε ένα ποντάρισμα στους βαθμούς στην κάρτα αναφοράς
Οι επιτυχίες και οι αποτυχίες είναι φυσικά στάδια της μαθησιακής διαδικασίας, ανεξάρτητα από την προσωπικότητα του παιδιού. Ωστόσο, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι οι γονείς έχουν επίσης αντίκτυπο στα αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν. Για το λόγο αυτό, οι γονείς πρέπει να κάνουν ένα εσωτερικό
Αξιολογώντας τους εαυτούς τους με ερωτήσεις όπως «παρατήρησα σε ποια μαθήματα ή δραστηριότητες το παιδί μου είχε δυσκολίες κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς;», «παρείχα ένα συναισθηματικά ειλικρινές και ασφαλές περιβάλλον στο οποίο θα μπορούσε να εκφράσει αυτά τα προβλήματα άνετα;», «ΣΑΣ πρόσφερα επαρκείς λύσεις για αυτά τα προβλήματα την κατάλληλη στιγμή;». Η «έκανα καλή ομαδική δουλειά με το παιδί μου;». Είναι επίσης σημαντικό να γίνει αυτή η αξιολόγηση μαζί με το παιδί και να ζητηθεί η γνώμη και τα συναισθήματά του για το θέμα, προκειμένου να βρεθούν κοινές λύσεις.
Να προσανατολίζεται στη λύση
Η σχέση μεταξύ παιδιού και γονέα βασίζεται στην εμπιστοσύνη, η οποία με τη σειρά της βασίζεται στην αγάπη και την ευαισθησία. Για το λόγο αυτό, πρέπει να προσεγγίσουμε τις συνομιλίες μας με τα παιδιά μας με τρόπο στοργικό και επίλυσης προβλημάτων. Είναι απολύτως απαραίτητο να αποφευχθεί η έμμεση ή ρητή βία και να αποφευχθούν τραυματικές συμπεριφορές, όπως το να λένε ότι είναι λιγότερο αγαπημένοι ή να τους αγνοούν. Αυτού του είδους οι συζητήσεις με την παρόρμηση να καταστρέψουμε έχουν ως αποτέλεσμα την αρνητικότητα και όχι το όφελος. Δεδομένου ότι οι επιζήμιες και επικριτικές συμπεριφορές μπορούν να δημιουργήσουν άγχος και αισθήματα ανεπάρκειας στα παιδιά, το πρόβλημα μπορεί να μην επιλυθεί, αλλά μπορεί να επιδεινωθεί. Αντ ‘αυτού, με κοινό σχεδιασμό για προβληματικές περιοχές, το παιδί μπορεί να αισθάνεται ότι δεν είναι μόνο του και το απαραίτητο κίνητρο μπορεί να αυξηθεί κατά την επίλυση των προβλημάτων. Ετσι, μπορούν να ληφθούν μέτρα λύσης μαζί για το μέλλον.
Μην αφήνετε μια κάρτα αναφοράς να βλάψει τη σχέση σας
ΟΠΩΣ κάθε παιδί, κάθε οικογένεια έχει μια μοναδική δομή. Επομένως, εάν υπάρχουν κάποια προβλήματα που επισημαίνονται από την κάρτα αναφοράς, είναι σημαντικό να είστε ευέλικτοι και να δώσετε προτεραιότητα στην ιδιοσυγκρασία του παιδιού, τη συναισθηματική δομή και τα χαρακτηριστικά της σχέσης παιδιού-γονέα στην αναζήτηση λύσεων. Επιπλέον, το παιδί θα πρέπει να ενθαρρύνεται να εκφράζεται και να αισθάνεται ότι αυτό που λέει εκτιμάται. Τα παιδιά που γνωρίζουν την υποστήριξη των γονέων τους και λαμβάνουν αυτό το μήνυμα είναι πιο επιτυχημένα στη συνεργασία.
Μην παρακάνετε το βραβείο ή τη γιορτή
Οι υπερβολικοί εορτασμοί και οι ανταμοιβές θα πρέπει επίσης να αποφεύγονται για τις κάρτες αναφοράς χωρίς προβλήματα / ακαδημαϊκά επιτυχημένες. Κάθε άτομο έχει ευθύνες. Είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι η προσπάθεια ενός μαθητή να εκπληρώσει την εργασία και τις ευθύνες του είναι μια φυσική, αναμενόμενη και αναμενόμενη διαδικασία. ΩΣ εκ τούτου, για τις ακαδημαϊκά επιτυχημένες κάρτες εκθέσεων, οι μετριοπαθείς αλλά εγκάρδιοι εορτασμοί των προσπαθειών τους θα είναι αρκετοί. Ταυτόχρονα, είναι πολύτιμο να τους κάνουμε να συνειδητοποιήσουν ότι η αγάπη μας για μας
τα παιδιά δεν έχουν καμία σχέση με την επιτυχία τους, και ότι η επιτυχία τους είναι σημαντική μόνο για να γίνουν «πιο ευτυχισμένα, καλύτερα εξοπλισμένα και αυτο- ανεπτυγμένα» άτομα στο μέλλον. Αυτή η προσέγγιση θα κάνει τα παιδιά να αισθάνονται ασφαλή.
Τι επηρεάζει την σχολική επιτυχία;
• Υψηλά επίπεδα άγχους για διάφορους λόγους, • Ενα καταθλιπτικό επεισόδιο, η συνεχής κούραση και η παιδική κατάθλιψη, • Ελλειψη προσοχής ή/και υπερκινητικότητα, ειδική μαθησιακή διαταραχή, • Η παρουσία αισθητηριακών προβλημάτων, όπως η ακοή, η όραση ή τα χρόνια
προβλήματα υγείας, όπως η αναιμία, • Ελλειψη καλών συνηθειών μελέτης, • Ακατάλληλο εργασιακό περιβάλλον, • Διαταραγμένος ύπνος και διατροφή, • Προβλήματα επικοινωνίας μέσα στο σχολείο, με φίλους και δασκάλους, εκφοβισμός
από ομοτίμους, • Τα παιδιά που παρακολουθούν τα επιχειρήματα μεταξύ των γονέων, αναγκάζοντας το
παιδί να πάρει το μέρος, • Προβλήματα που απασχολούν τους ενήλικες με το παιδί, • Να υφίστανται συναισθηματική/σωματική βία, να γίνονται μάρτυρες βίας, • Ασθένεια ή απώλεια ενός γονέα ή αδελφού, • Αδελφική ζήλια.
